L'ETNOPOÈTICA:

o La literatura oral o etnopoètica consisteix a comunicar-se estèticament a través de la paraula dita.
o La publicitat que no és necessariament un llenguatge literari s'expressa i comunica estèticament?
o Les societats tradicionals que no tenen escriptura difonen la seva literatura a través de la repetició dels textos, de les peces orals.
o La repetició es la clau per la conservació i difusió dels textos. Per aquesta raó necessitem tenir una part fixa i així ser reconeguts, memoritzats i tornats a dir una vegada i una altra.
o L'etnopoètica és l'art verbal realitzat per persones amb talent, en un procés d’improvisació.
o Les produccions etnopoètiques han de tenir tres característiques:

- Ser expressades a través de l'art de la paraula amb recursos propis del llenguatge poètic: La metàfora, el sentit figurat, la rima...

- Ser produïdes per persones que tenen un certa habilitat comunicativa o siguin "competents".

- Permetre improvisar i introduir variacions textuals segons les necessitats comunicatives del moment i la interacció entre l'emissor i el receptor.

Els missatges etnopoètics es donen en la comunicació diària entre les persones i tenen diverses funcions: Entretenir, omplir el temps lliure, educar, donar normes, criticar, reforçar la identitat social o nacional, cohesionar un grup i crear lligams de solidaritat.

QUI SOU VOSALTRES???

Per realitzar aquest treball vam fer una fotografia a una part del cos d'una o un company de classe. Seguidament en vam fer una descripció en forma poètica.
Vam presentar una primera versió i despres la vam millorar.







Primera versió:

Sensibilitat, fragilitat i tendresa mostren.
Fines i allargades,
de pianista semblen.
Sempre l’una amb l’altre,
com dues germanes,
que en moments de ràbia
es piquen fort,
però en moments d’emoció
s’abrasen amb molt d’amor.




Segona versió i definitiva:

Una mostra el palmell,
l’altra el dors,
dues cares diferents
dins d’un mateix cos.
Sempre l’una amb l’altre
dues germanes sembleu,
que en moments de ràbia
fort us piqueu,
però en moments d’emoció
amb amor us abraceu.

El meu calendari dels colors!

La Roser Ros a classe de comunicació ens ha llegit un poema titulat "El calendari dels colors" i nosaltres hem pescat les frases que hem pogut i posteriorment hem creat el nostre poema, el meu és aquest!




El calendari dels colors...


Embolicats amb paper violeta
i un llaç vermell al voltant
els dies de la setmana
ràpid van passant

El dilluns ben amarg
s’ofega en un mirall
amb la vareta d’un gran mag
a la de tres, ja haurà passat

El Dimarts més clar
amb la camisa de ratlles
passeja bora la mar
ai! Com m’agrada!

Un paisatge reflectit
en unes fosques ulleres
que la pluja ha mullat
i el dimecres ja ha passat!

El blanc i el negre
a tots ens fan ballar
sobre la molsa del dijous
que gotes traurà!

Les trapelles lletres verdes
d’aquella carta d’amor
quan s’apropa el divendres
s’escampen cap a les constel•lacions

Els neons del dissabte
amb uns ulls liles pintats
encenen foc de festa
amb un ram de roses a la mà

Diumenge fràgil
amb vestit llarg
sec o mullat
tornem a començar

Un dia a l'escola...

Durant la setmana d'activitats extraordinàries vam ser acollits per alguns alumnes de tercer de magisteri infantil i vam anar amb ells al seu centre de pràctiques a observar i a conèixer com funciona una escola.

Jo vaig ser acollida per la Eva Mullà i vaig anar al CEIP Fort Pienc.


La fotografia que podeu observar és de la classe on la Eva està realitzant les pràctiques vista des de la porta principal d'aquesta. És la classe de "Les Girafes" de P-4.
Podeu observar les taules dels infants amb les seves cadiretes, els diferents mobles amb tot el material corresponent.

Practiquem amb el movie maker!!

A la passada classe de TIC vam està treballant amb el programa Movie Maker i vam realitzar el muntatge d'un vídeo de la nostra universitat, Blanquerna, afegint efectes, transicions, etc.

OMNI

A l'assignatura de música hem creat un OMNI (Objecte Musical No Identificat).

FITXA TÈCNICA:

NOM: Tam-Tam
CLASSIFICACIÓ TRADICIONAL: Percussió
CLASSIFICACIÓ CIENTÍFICA:
MATERIAL UTILITZAT: Una capsa de formatgets, fil d'"escubido", boles de plàstic, un llapis, pintura, cinta adhesiva de color blau.
PROCÉS DE CREACIÓ: Agafem la capsa de formatgets i fem un forat al centre amb unes tisores. Passem els fils d'un costat a l'altre. Lliguem als extrems dels fils una o dos boles de plàstic. Per acabar clavem el llapis per la part de sota de la capsa, perquè aquest es quedi fixat hi posem cinta adhesiva.
MANUAL D'INSTRUCCIONS: agafem l'instrument pel pal i el movem d'un costat a l'altre, de manera que les boletes de plàstic piquin a la capsa produint el soroll "tam, tam, tam,..."

OMNI

A l'assignatura d'expressió musical hem creat un OMNI (Objecte Musical No Identificat).

FITXA TÈCNICA:

NOM: XIP-XAP
CLASSIFICACIÓ TRADICIONAL: PERCUSSIÓ
CLASSIFICACIÓ CIENTÍFICA:
MATERIAL UTILITZAT: Rollo de cartró dur, claus petits, llenties, arros i pintura.
PROCÉS DE CREACIÓ: Agafem el cartró i amb un martell anem clavant els claus amb forma d'espiral al llarg de tot el rollo de cartró. Seguidament pintem el rollo de blau simulant el color de l'aigua. per acabar posem les llenties i l'arros dins el rollo de cartró.
MANUAL D'INSTRUCCIONS: Per tocar aquest instrument l'hem d'agafar pels dos extrems i decantar-lo cap un costat i cap a l'altre.

Mi escuela sabe a naranja...

A seminari hem començat a treballar el llibre "Mi escuela sabe a naranja" i cada capítol el treballarem d'una manera diferent.

CAPÍTOL 1:
D'aquest capítol n'hem extret la frase que més ens ha agradat. Jo he escollit una frase que l'autora del llibre col·loca just al final del fragment que es titula " soltando amarras" i que la diu un senyor (Julio Ramón):

"A los niños hay que amorarlos, me decía. Los cobijas, y los sueltas. Les das cariño, y los frenas. Y todo eso que sea sin prisas, poquito a poco".

COMPOSICIÓ POÈTICA A LA BIBLIOTECA

Hem anat a la biblioteca, hem agafat diferents frases de diferents llibres i hem creat una poesia pròpia, única i irrepetible.
Aquesta és la meva:


En un café con amigos…

Como una introducción y relajación
tomamos una copa en un café con amigos.
Unos niños y adolescentes sordos,
han sido útil sujeto
para mis colegas docentes y psicólogos
y todos sus conocimientos.
El libro es inconformismo,
triste y melancólico de expresión.
El punto de vista afectivo-dinámico
como una introducción
de la relajación.

Uns quants refranys...

Qui llengua té
a Roma va.

Parlant
la gent s'entén.

Qui s'espera
es desespera.

Tal faràs
tal trobaràs.

Sense menjar
no es pot viure.

Qui presum
té el cap ple de fum

Geni i figura
fins a la sepultura

Qui menja sopes
se les pensa totes

Qui canta a la taula i es pixa al llit
no té el seny gaire eixerit

Dins del pot petit
hi ha la bona confitura

Març ventós i abril plujós
tornen l'home rabiós

Qui no s'arrisca
no pisca

Qui t'entengui
que et compri

Qui volpresumir
ha de patir

Un resum personal del llibre de l'Eulalia Bosch

BOSCH, Eulalia. Educació i vida quotidiana. Històries breus de llarga durada. Vic: Eumo, 2000.



Que n’extreiem del llibre de l’Eulalia Bosch?

- Si un problema no té solució, no és un problema, és una catàstrofe.
- Som educats per l’autosuperació.
- Els que dormen al carrer son vius o morts?
- Per escriure, t’has de posar a llegir.
- Qui educa a qui?
- Una persona sense valors, s’ofega!
- Connectar el passat amb el futur
- Fomentar, estimular, investigar i contactar
- Conèixer als infants per a poder-los tractar.


“Mare, tu què mires: el blanc o el negre?”

Aquest llibre, és un recull de relats breus però amb un contingut i una intenssitats molt amplis. Jo personalment, el que en trec son 4 emocions les quals he sentit mentre llegia cada una de les històries.

FRAGILITAT DURESA AMARGOR FELICITAT

Totes aquestes envoltades d’un gran efecte, l’AMOR, que crec que és el sentiment més gran que hi ha i que ho envolta tot, tan lo bo, com lo dolent.