El primer dia de classe, al setembre, els professors ens van comentar que faríem un bloc individual en el qual penjaríem tot el que anéssim fent a classe.
Al principi em va semblar una idea molt interessant i motivador. Vaig pensar que em seria molt útil.
Mica en mica aquest bloc va deixar de ser motivador i va passar a ser una mena de tortura i obligació. No trobava moment per posar-mi, no sabia ben bé el que havia de penjar i el que no, quan m'hi posava m'hi estava molta estona i em menjava el temps d'altres activitats, és a dir, que vam tenir una època de crisis.
Però després, al cap d'un temps, ho vam solucionar i vaig agafar la dinàmica de posar-mi com a mínim un o dos cops a la setmana i penjar tot allò que m'havia impactat de les diferents classes, a part del que era obligatori penjar per part dels professors.
De la meva experiència amb el bloc en ressalto el primer vídeo que vam penjar (el de la interactivitat), ja que va ser tota una odissea arribar a entendre com es pujava un vídeo al bloc, cosa que ara puc fer amb els ulls tancats. Una de les coses que més m'ha agradat ha sigut poder penjar presentacions de power point i documents word al bloc, ho he trobat molt útil.
Ara penso que fer un bloc ha estat una activitat molt interessant i enriquidora, ja que aquest bloc ha estat el començament de tot un aprenentatge que marcarà les nostres vides com a futurs docents.
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris TIC. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris TIC. Mostrar tots els missatges
dijous, 24 de desembre del 2009
Competencies digitals dels mestres en l'actualitat:
Actualment ens trobem en l'era de la informàtica i de les noves tecnologies.
Ara l'important per a poder estudiar o ser una persona culta, ja no és saber escriure o llegir, sinó que aquell que vol ser algú i que no el tractin d'analfabet, ha de ser un expert de les noves tecnologies i de la informàtica.
Les generacions que han nascut es aquesta era se'ls diu "nadius" i els que han nascut abans se'ls anomena "immigrants".
Tot i això, avui en dia, qui és vol dedicar al mon de l'educació, els docents, han de ser uns experts de les noves tecnologies, siguin nadius o immigrants.
En l'actulitat molt dels recursos que trobem a l'aula son digitals, cosa que requereix un aprenentatge previ d'aquests conceptes.
Destaquem dues normes que assenyalen tot el que un bon docent ha de saber sobre les noves tecnologies per tal de poder desenvolupar bé la seva feina:
- Les normes de la UNESCO
- Les normes de la ISTE
Ara l'important per a poder estudiar o ser una persona culta, ja no és saber escriure o llegir, sinó que aquell que vol ser algú i que no el tractin d'analfabet, ha de ser un expert de les noves tecnologies i de la informàtica.
Les generacions que han nascut es aquesta era se'ls diu "nadius" i els que han nascut abans se'ls anomena "immigrants".
Tot i això, avui en dia, qui és vol dedicar al mon de l'educació, els docents, han de ser uns experts de les noves tecnologies, siguin nadius o immigrants.
En l'actulitat molt dels recursos que trobem a l'aula son digitals, cosa que requereix un aprenentatge previ d'aquests conceptes.
Destaquem dues normes que assenyalen tot el que un bon docent ha de saber sobre les noves tecnologies per tal de poder desenvolupar bé la seva feina:
- Les normes de la UNESCO
- Les normes de la ISTE
Creuem un semafor...
A classe de TIC hem apres a fer fluxogrames amb un programa d'Internet, Gliffy, el qual ens permet crear fluxogrames de manera ràpida, fàcil i gratuïta.
Saber crear fluxogrames ens pot ser de gran utilitat en el nostre futur com a mestres per a fer programacions i organitzar el temps.
Els fluxogrames tenen una simbologia definida i amplia, però en definim aquestes:
(Imatge extreta del bloc de Gestió de la informació)
La pràctica que he realitzat ha estat crear un fluxograma, utilitzant la simbologia més comú.
aquest ha sigut el resultat:
Saber crear fluxogrames ens pot ser de gran utilitat en el nostre futur com a mestres per a fer programacions i organitzar el temps.
Els fluxogrames tenen una simbologia definida i amplia, però en definim aquestes:
(Imatge extreta del bloc de Gestió de la informació)
La pràctica que he realitzat ha estat crear un fluxograma, utilitzant la simbologia més comú.
aquest ha sigut el resultat:
Un sopar de Nadal!!
Avui, dia 24 de desembre, és la nit de sopar, i arreu és celebren els típics sopars de Nadal.
Jo avui vaig a sopar a casa de la meva avia i ens reunirem tota la família al voltant de la taula.
Hi haura el meu tiet amb la seva dona i els seus fills, els meus cosins, que fa molt que no els veig perque viuen a Nova York, bé, com que és una mica complicat explicar-vos-ho així redactat, he fet un mapa conceptual per a que ho entengueu millor.
Aquest mapa conceptual l'he fet mitjançant el programa "Camp tools" amb el que vam treballar fa pocs dies a classe de TIC.
Jo avui vaig a sopar a casa de la meva avia i ens reunirem tota la família al voltant de la taula.
Hi haura el meu tiet amb la seva dona i els seus fills, els meus cosins, que fa molt que no els veig perque viuen a Nova York, bé, com que és una mica complicat explicar-vos-ho així redactat, he fet un mapa conceptual per a que ho entengueu millor.
Aquest mapa conceptual l'he fet mitjançant el programa "Camp tools" amb el que vam treballar fa pocs dies a classe de TIC.
diumenge, 20 de desembre del 2009
Treball col·lavoratiu: wikis
Primera part teòrica:
Un wiki es crea per mitjà de la intervención de diferents persones en un document creat que es troba a la red. Una persona fa una primera intervención i a partir d’aquí, i depenent de la confidencilitat que esculli per al document, diferents personas aniran editant el text i afegint o suprimint información. D’aquesta manera es crea un Wiki, que a la vegada és també susceptible de discussió, és a dir que les persones hi poden fer comentaris a part per a parlar del tema en qüestió etc.
Les diferents parts d’un Wiki són:
• Discusió
• Pàgina
• Història
• Notificarme
Els wikis s’editen mitjançant una pestanya que et dóna la opció d’editarla.
La pàgina de discussió consisteix en un fòrum on la gent pot escriure comentaris respecte el text en qüestió. Per tal de donar la seva opinió, suggerències…
Els enllaços es fan sobre determinades paraules del text. Aquestes paraules adquireixen un color una mica diferent a l’original per tal que qui llegeix pugui advertir l’enllaç. Una vegada establert l’enllaç es pot clicar a sobre de la paraula i s’entra directament a una altre pàgina que pot contenir una definició, imatge, dibuix, història, etc, de la paraula en qüestió.
La pràctica que nosaltres (Victòria Miró, Romina Puig i Blanca Marí) hem fet ha estat afegir exemples de cançons infantils dins la classificació feta, veiem com hi ha una estreta relació entre matèries.
http://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3n_infantil
VALORACIÓ DEL TREBALL:
Gràcies a aquest treball he descobert el mon dels Wikis, que desconeixia fins fa poc.
Amb aquest treball m'he sentit participativa dins de la web i dins de la wikipedia, pàgina que consulto sovint per a buscar informació diversa.
Els wikis son molt útils per fer treballs col·laboratius amb diverses persones sens e haver-se de reunir tots en un mateix lloc, poden anar afegit informació quan i on vulguin, cosa molt útil en la nostra futura feina com a mestres, ens pot servir per contrastar feina, treballs, experiències, etc.
Un wiki es crea per mitjà de la intervención de diferents persones en un document creat que es troba a la red. Una persona fa una primera intervención i a partir d’aquí, i depenent de la confidencilitat que esculli per al document, diferents personas aniran editant el text i afegint o suprimint información. D’aquesta manera es crea un Wiki, que a la vegada és també susceptible de discussió, és a dir que les persones hi poden fer comentaris a part per a parlar del tema en qüestió etc.
Les diferents parts d’un Wiki són:
• Discusió
• Pàgina
• Història
• Notificarme
Els wikis s’editen mitjançant una pestanya que et dóna la opció d’editarla.
La pàgina de discussió consisteix en un fòrum on la gent pot escriure comentaris respecte el text en qüestió. Per tal de donar la seva opinió, suggerències…
Els enllaços es fan sobre determinades paraules del text. Aquestes paraules adquireixen un color una mica diferent a l’original per tal que qui llegeix pugui advertir l’enllaç. Una vegada establert l’enllaç es pot clicar a sobre de la paraula i s’entra directament a una altre pàgina que pot contenir una definició, imatge, dibuix, història, etc, de la paraula en qüestió.
La pràctica que nosaltres (Victòria Miró, Romina Puig i Blanca Marí) hem fet ha estat afegir exemples de cançons infantils dins la classificació feta, veiem com hi ha una estreta relació entre matèries.
http://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3n_infantil
VALORACIÓ DEL TREBALL:
Gràcies a aquest treball he descobert el mon dels Wikis, que desconeixia fins fa poc.
Amb aquest treball m'he sentit participativa dins de la web i dins de la wikipedia, pàgina que consulto sovint per a buscar informació diversa.
Els wikis son molt útils per fer treballs col·laboratius amb diverses persones sens e haver-se de reunir tots en un mateix lloc, poden anar afegit informació quan i on vulguin, cosa molt útil en la nostra futura feina com a mestres, ens pot servir per contrastar feina, treballs, experiències, etc.
dijous, 10 de desembre del 2009
Descobrim l'audacity...
A classe de TIC hem treballat amb un programa de modificar cançons i a casa hem fet la pràctica i l'hem penjat al bloc.
Aquesta és la meva cançó modificada:
Aquesta és la meva cançó modificada:
Treball Google docs
Google documents és un servei gratuit que ofereix la possibilitat de treballar en grup i en xarxa, creant, compartint i finalment publicant tot tipus de documents, això permet que els treballs en grup deixin de ser una dificultat per la seva complicació alhora de reunir-se, o de fer les coses de maneres desendreçades, doncs passa a ser un treball on es realitza de manera col.laborativa on hi han interaccions i aportacions diverses entre els components del grup.
Finalment la sensació després de realitzar el treball és d'un enriquiment personal i un aprenentatge compartit
el meu grup de treball:
* -Viky Miró
* -Alba Renom
* -Blanca Marí
* -Cris Pujol
Per aprendre com funciona hem fet exercicis pràctics a classe:
1. Crear i compartir amb el grup un document de text.
2. Editar una presentació de forma virtual amb el grup.
3. Crear un full de càlcul per fer una enquesta:
- l'enquesta
- el full de calcul amb les respostes
Finalment la sensació després de realitzar el treball és d'un enriquiment personal i un aprenentatge compartit
el meu grup de treball:
* -Viky Miró
* -Alba Renom
* -Blanca Marí
* -Cris Pujol
Per aprendre com funciona hem fet exercicis pràctics a classe:
1. Crear i compartir amb el grup un document de text.
2. Editar una presentació de forma virtual amb el grup.
3. Crear un full de càlcul per fer una enquesta:
- l'enquesta
- el full de calcul amb les respostes
UN JCLIC CREAT PER MI...
JClic
Avui a classe de TIC hem apres a utilitzar el programa JClic i hem creat un projecte titulat "Les Fruites" on hi podeu trobar diferents activitats sobre fruites.
dimarts, 1 de desembre del 2009
Aprenem a utilitzar el GIMP
El Gimp és un programa que ens serveix per retocar, modificar, augmentar, disminuir, etc. una fotografia.
El gimp és similar al "fotoshop" però de programari lliure, cosa que fa que la gent se'l pugui descarregar utilitzar-lo gratuïtament.
1. Fotografia original:
A partir d'aquesta fotografia veurem diferents processos realitzats amb el GIMP.
2. Fragment de la fotografia:
En aquesta imatge veiem un fragment de la fotografia. Per retallar-la he anat a la "caixa d'eines" i he seleccionat l'"eina d'escapçar", he seleccionat el fragment desitjat i l'he retallat.
3. Reducció de píxels:
Per reduir els píxels de la foto he anat a la opció de "imatge" i he seleccionat "escala de la imatge", aquí he vist que la meva imatge tenia 3072 píxels i els he reduït fins a 400 píxels. podem veure que la qualitat de la fotografia ha empitjorat bastant.
4. Disminució de qualitat de retoc:
He canviat l'escala de la imatge, l'he posat a 400x300 píxels. I li he canviat també la qualitat. D'aquesta manera veiem com a diferencia de la fotografia anterior, que té la mateixa escala, si canviem la qualitat la imatge es veu molt més pixelada.
5. Imatge retocada:
En aquest procés he esborrat un element que apareix en la fotografia original i en aquesta no.
El gimp és similar al "fotoshop" però de programari lliure, cosa que fa que la gent se'l pugui descarregar utilitzar-lo gratuïtament.
1. Fotografia original:
A partir d'aquesta fotografia veurem diferents processos realitzats amb el GIMP.
2. Fragment de la fotografia:
En aquesta imatge veiem un fragment de la fotografia. Per retallar-la he anat a la "caixa d'eines" i he seleccionat l'"eina d'escapçar", he seleccionat el fragment desitjat i l'he retallat.
3. Reducció de píxels:
Per reduir els píxels de la foto he anat a la opció de "imatge" i he seleccionat "escala de la imatge", aquí he vist que la meva imatge tenia 3072 píxels i els he reduït fins a 400 píxels. podem veure que la qualitat de la fotografia ha empitjorat bastant.
4. Disminució de qualitat de retoc:
He canviat l'escala de la imatge, l'he posat a 400x300 píxels. I li he canviat també la qualitat. D'aquesta manera veiem com a diferencia de la fotografia anterior, que té la mateixa escala, si canviem la qualitat la imatge es veu molt més pixelada.
5. Imatge retocada:
En aquest procés he esborrat un element que apareix en la fotografia original i en aquesta no.
divendres, 20 de novembre del 2009
Practiquem amb el movie maker!!
A la passada classe de TIC vam està treballant amb el programa Movie Maker i vam realitzar el muntatge d'un vídeo de la nostra universitat, Blanquerna, afegint efectes, transicions, etc.
dimecres, 21 d’octubre del 2009
Coneixem més els blocs...
- Un bloc és propi i personal
- Crear un bloc és molt fàcil i tothom ho pot fer
- La gent, tot i no ser periodista, hi pot publicar noticies i/o comentar publicacions d’altres bolcs
- Fer-se un bloc és lliure i gratuït
- Les persones que utilitzen un bloc s’anomenen “bloggers”
- Les entrades realitzades queden ordenades cronològicament
- Es pot citar un enllaç (aquí neix el concepte de BLOGOSFERA)
- Pot abarcar diferents tipus i estils (pot ser un diari personal, un espai de critica social, un àlbum de fotos, etc.)
- Crear un bloc és molt fàcil i tothom ho pot fer
- La gent, tot i no ser periodista, hi pot publicar noticies i/o comentar publicacions d’altres bolcs
- Fer-se un bloc és lliure i gratuït
- Les persones que utilitzen un bloc s’anomenen “bloggers”
- Les entrades realitzades queden ordenades cronològicament
- Es pot citar un enllaç (aquí neix el concepte de BLOGOSFERA)
- Pot abarcar diferents tipus i estils (pot ser un diari personal, un espai de critica social, un àlbum de fotos, etc.)
dimecres, 14 d’octubre del 2009
Treball col·laboratiu: Blogosfera
LA POESIA I L'EDUCACIÓ
Quan parlem d’educació infantil i de literatura, la paraula que ens surt de la boca immediatament és: conte!
Però realment els mestres d’educació infantil no tenim cap més recurs literari per a explicar i ensenyar coses als infants que estem educant?
La poesia és un recurs literari molt educatiu i necessari a treballar en l’educació infantil. Amb la poesia, els nens, no solament aprenen vocabulari i a lligar paraules que sonin igual per tal de crear una rima, sinó que també estem treballant el llenguatge musical, perquè les poesies tenen ritme.
Per tant estem parlant d’un terme literari molt complet que ens a serveix a l’hora per treballar la comunicació oral i la musical.
podem trobar poemes i material per a treballar a l'aula en diferents pagines web i/o blocs.
Dia a dia hi ha més gent que opina sobre la importancia de la literatura en l'educació en diferents blogs, com les meves companyes Viky Miró i Romina Puig.
VALORACIÓ GRUPAL DEL TREBALL:
El que facilita aquesta pràctica es l’accessibilitat a varis documents sense la necessitat de ternir-los oberts o bé haver de fer molts moviments, d’aquesta manera t’indica en quin moment hi ha accés a un document que pot ser d’interés.
L’accés a altres documents es opcional i sempre està allà per si ho necessites i creiem que es una bona manera de comprimir molta informació de manera pràctica.
Quan parlem d’educació infantil i de literatura, la paraula que ens surt de la boca immediatament és: conte!
Però realment els mestres d’educació infantil no tenim cap més recurs literari per a explicar i ensenyar coses als infants que estem educant?
La poesia és un recurs literari molt educatiu i necessari a treballar en l’educació infantil. Amb la poesia, els nens, no solament aprenen vocabulari i a lligar paraules que sonin igual per tal de crear una rima, sinó que també estem treballant el llenguatge musical, perquè les poesies tenen ritme.
Per tant estem parlant d’un terme literari molt complet que ens a serveix a l’hora per treballar la comunicació oral i la musical.
podem trobar poemes i material per a treballar a l'aula en diferents pagines web i/o blocs.
Dia a dia hi ha més gent que opina sobre la importancia de la literatura en l'educació en diferents blogs, com les meves companyes Viky Miró i Romina Puig.
VALORACIÓ GRUPAL DEL TREBALL:
El que facilita aquesta pràctica es l’accessibilitat a varis documents sense la necessitat de ternir-los oberts o bé haver de fer molts moviments, d’aquesta manera t’indica en quin moment hi ha accés a un document que pot ser d’interés.
L’accés a altres documents es opcional i sempre està allà per si ho necessites i creiem que es una bona manera de comprimir molta informació de manera pràctica.
dilluns, 5 d’octubre del 2009
La Interactivitat
IDEES PRINCIPALS DEL VIDEO:
· L'ordinador va ser creat com una màquina per fer càlculs i finalment ha estat utilitzat com una màquina per a comunicar-nos.
· Vannevar Bush va ser qui va crear el terme "Interactivitat" el qual ho feia per associació d'idees.
· La interactivitat és el que ens permet enllaçar unes pàgines amb altres amb algun punt de connexió.
· Ted Nelson, va elaborar un projecte anomenat "Xanadu" que ha passat a la història, ja que era una xarxa com Internet, tot i que inventada trenta anys abans. Aquest projecte no es va arribar a fer realitat, però va donar pas a diverses innovacions i nous conceptes, com ara l’"hipertext", que designa el nou model de la informació relacionada, o la "hipermèdia", que a més a més de la informació esmentada anteriorment, hi ha sons, imatges i animacions.
· Douglas Englebart va inventar el ratolí, una eina que ha esdevingut ser de gran importància i utilitat.
· Al voltant dels anys 90 van aparèixer els hipermèdia sobre un CD-ROM, molts d’aquets “magatzems d’informació” van ser creats amb intencions educatives, ja que consideraven mol més útil i precís el funcionament d’un CD que no pas el d’un llibre.
· Els videojocs son un clar exemple de la interactivitat, van ser creats amb una clara finalitat lúdica i van tenir un gran èxit, ja que, aconseguien un moviment molt àgil i acurat.
· La "interfície" és el conjunt de grafismes i d'opcions que fan possible el diàleg entre la persona i l'ordinador, totalment necessari per un sistema interactiu.
dilluns, 21 de setembre del 2009
Presentació del meu bloc
Hola! Benvinguts i benvingudes al meu bloc!
Soc la Blanca Marí i estic estudiant primer de Grau d’Educació Infantil a la universitat Blanquerna.
Aquest bloc ha estat creat per tal de poder fer un seguiment i un intercanvi de les activitats, l’aprenentatge i la informació del que anem treballant dia a dia a classe.
Aquest espai ens servirà per resoldre dubtes i ampliar la nostra documentació, tot i que també l’utilitzarem per a comunicar-nos, tant entre alumnes com amb els professors.
Soc la Blanca Marí i estic estudiant primer de Grau d’Educació Infantil a la universitat Blanquerna.
Aquest bloc ha estat creat per tal de poder fer un seguiment i un intercanvi de les activitats, l’aprenentatge i la informació del que anem treballant dia a dia a classe.
Aquest espai ens servirà per resoldre dubtes i ampliar la nostra documentació, tot i que també l’utilitzarem per a comunicar-nos, tant entre alumnes com amb els professors.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
Entrades
